Рабочая программа младшая группа на тему Образовательная программа ГКП по ФГОС ДОУ. Информационная справка. В настоящее время проблема предшкольного образования довольно остро стоит перед всей педагогической общественностью России. И вместе с тем, есть семьи с низким уровнем дохода, в которых родители не могут оплатить пребывание ребенка в ДОУ. Stepmania Песни Русские далее. По многим серьезным и уважительным причинам мамы и папы не всегда обладают знаниями о возрастных особенностях, о психологических кризисах и моделях поведения в каждом кризисе отдельно обладают знаниями и умениями в области психофизического развития ребенка. Таким образом, возникает противоречие между потребностью населения и отсутствием образовательного пространства для такой категории детей, что обуславливает актуальность открытия групп кратковременного пребывания ГКП на базе образовательных учреждений. Круг общения ребнка ограничен близкими людьми а позднее также и группой сверстников, причм это общение носит преимущественно интимно личностный характер, строится на основе эмоциональных контактов. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребнком обеспечивают ему чувство психологической защищнности доверие к миру эмоциональное благополучие формирование базиса личностной культуры развитие индивидуальности. Практическая значимость заключается в разработке и реализации программы по стимулированию развития детей раннего возраста. Программа дает возможность получить психологическую, просветительскую и практическую помощь всем родителям, а также членам их семей. Рабочая Программа Группы Кратковременного Пребывания По Фгос' title='Рабочая Программа Группы Кратковременного Пребывания По Фгос' />Связь с уже существующими по данному направлению программами Государственной программой Развитие образования на 2. Базисной программой От рождения до школы Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, которая обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 3 лет с учтом их  возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям физическому, социально коммуникативному, познавательному, художественно эстетическому развитию. Вид модифицированная. Направленность социально педагогическая Основной задачей открытия ГКП является наиболее полное удовлетворение запросов семьи, общества и развитие вариативных моделей дошкольного образования. На основе анализа проблем адаптации 2 3 летних детей к детскому саду сформулируем основную цель и задачи, которые ставятся при реализации программы адаптации в условиях ГКП. ГКП создаются на основе социального заказа населения, для детей, не посещающих ГКП и наиболее полного охвата детей дошкольным воспитанием и развитием с целью Формирование у родителей и ребнка предпосылок к успешному посещению группы полного дня в детском саду. Задачи обеспечение возможности получения дошкольного образования детьми из различных категорий семей создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, обеспечение интеллектуального, личностного, физического развития детей дошкольного возраста оказание своевременной систематической педагогической помощи детям, в том числе с проблемами в физическом и психическом развитии взаимодействие образовательного учреждения с семьей для полноценного развития детей дошкольного возраста, педагогическое просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Кадровое обеспечение В нашей ГКП работает 1 педагог воспитатель  с высшим педагогическом образованием. Педагогический стаж 1. Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципального. Реализация требования фгос к среде. Рабочая программа разработана в соответствии с современными требованиями к. Рабочая Программа Группы Кратковременного Пребывания По Фгос' title='Рабочая Программа Группы Кратковременного Пребывания По Фгос' />Образовательная программа для группы кратковременного пребывания детей дошкольного возраста составлена в соответствии с Федеральным  государственным образовательным стандартом дошкольного образования Приказ. Программа разработана на переходный период и определяет содержание и организацию образовательного процесса в группах кратковременного пребывания для детей дошкольного возраста 2 3 лет. Образовательная программа ГБДОУ. Конвенция о правах ребенка 1. Закон РФ Об образовании в редакции Федерального закона от 1. Санкт Петербурга,Красногвардейского р на Концепция содержания непрерывного образования дошкольное и начальное звено утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 1. Рабочая программа Группы кратковременного пребывания. График работы Группы кратковременного пребывания КРОХА. Рабочая программа воспитателя кочевой разновозрастной группы кратковременного пребывания, для детей дошкольного возраста,. Федеральный государственный образовательный стандарт дошколь ного образования Приказ. Принципы и подходы к формированию Рабочей Программы. Методологические подходы к формированию основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1. Возрастной подход, учитывающий, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста. Личностный подход. Все поведение ребенка определяется непосредственными и широкими социальными мотивами поведения и деятельности. В дошкольном возрасте социальные мотивы поведения развиты еще слабо, а потому в этот возрастной период деятельность мотивируется в основном непосредственными мотивами. Исходя из этого, предлагаемая ребенку деятельность должна быть для него осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие. Деятельностный подход. В рамках деятельностного подхода деятельность наравне с обучением рассматривается как движущая сила психического развития. В каждом возрасте существует своя ведущая деятельность, внутри которой возникают новые виды деятельности, развиваются перестраиваются психические процессы и возникают личностные новообразования. Цели и задачи деятельности ГБДОУ  . Задачи охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей в том числе ограниченных возможностей здоровья обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней далее преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребнка, формирование предпосылок учебной деятельности обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учтом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей обеспечение психолого педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей законных представителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Основные задачи образовательных областей Социально коммуникативное развитие. Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Развитие общения и взаимодействия ребнка со взрослыми и сверстниками. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. Формирование готовности к совместной деятельности. Группа кратковременного пребывания.