Рабочая Программа По Музыке Красильникова 3 Класс' title='Рабочая Программа По Музыке Красильникова 3 Класс' />Рабочая программа по музыке 3 класс. Рабочая программа по учебному предмету Музыка. Т. Науменко, В. Скачать рабочая программа и ктп 12 класс по музыке умк гармония. Былина о Вольге и Микуле. Развртывание музыкальной истории в былине. Красильникова М. С., Яшмолкина О. Н., Нехаева О. И. Аннотации и рабочие программы, начальное общее образование. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕРабочие программы для 1 4 классов составлены на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и являются приложением к Образовательной программе начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Школа. Русский язык. Программа 1 4кл. Литературное чтение. Программа 1 4кл. Программа 1 4кл. Окружающий мир Программа 1 4кл. Программа 1 4кл. Изобразительное искусство. Программа 1 4кл. Программа 1 4кл. Тарнопольская Физическая культура. Программы общеобразовательных учреждений. Программа 1 4 классы Смоленск Ассоциация XXIв., 2. КбФранцузский языкпрограммой Французский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Французский в перспективе. IIIV классы автор А. Рабочая Программа По Музыке Красильникова 3 Класс' title='Рабочая Программа По Музыке Красильникова 3 Класс' />В. Гусева М. Просвещение, 2. КбИнформатика и ИКТН. К. Нателаури, Информатика и ИКТ. Программа 2 4 кл. Основы духовно нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики Программа Общеобразовательных учреждений 4 5кл. Рабочая программа и КТП 1 2 класс по музыке УМК ГармонияПояснительная   записка к рабочей учебной программе по музыке Программа К вершинам музыкального искусства по предмету Музыка для IIV классов начальной школы общеобразовательных учреждений соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, а также примерной программе по музыке для начальной школы. Содержание программы разработано в развитие основных положений музыкально педагогической концепции Д. Кабалевского и призвано ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров. Культура Древней Руси Презентация 6 Класс. Педагогические технологии, реализуемые в программе, способствуют раскрытию творческого потенциала каждого учащегося, формированию его мировоззренческой, гражданской позиции, ценностных ориентаций, интеграции личности ребенка в национальную и мировую культуру. Цель уроков музыки в  1 2 классах формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры. Целевая установка программы достигается путем введения ребенка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию. Целевая установка реализуется через интерес первоклассников к музыке, к музыкальным занятиям, обобщение и систематизацию уже имеющегося у них жизненно музыкального опыта, первичных представлений о различных явлениях жизни, внутреннем мире человека, которые находят свое выражение в ярких музыкальных и художественных образах. Задачи музыкального образования по данной программе формировать эмоционально ценностное отношение учащихся к музыкальному искусству на основе лучших образцов народного и профессионального музыкального творчества, аккумулирующих духовные ценности человечества развивать музыкально образное мышление школьников адекватно природе музыки искусства интонируемого смысла, в процессе постижения музыкальных произведений разных жанров, форм, стилей формировать опыт музыкально творческой деятельности учащихся как выражение отношения к окружающему миру с позиции триединства композитора исполнителя слушателя. Общая характеристика учебного предмета. Концепция предметной линии учебников по музыке К вершинам музыкального искусства предлагает новый вектор развития музыкальной культуры школьников, направленный на интенсификацию музыкального мышления и творческое проявление ребенка во всех формах общения с музыкой в процессе целостного постижения произведений мировой и отечественной классики. Это выражается   в логике тематического построения курса, реализующей путь развития музыкального восприятия школьников от отдельных музыкальных образов к целостной музыкальной драматургии произведений крупных жанров и форм   в реализации интонационно стилевого подхода к отбору музыкального материала, к освоению содержания музыкальных произведений, изучению особенностей музыкального языка   в разнообразии ракурсов постижения фольклорных образцов, в том числе сквозь призму произведений композиторского творчества, как органичной составляющей жизни музыкальных героев, что позволяет раскрыть неразрывную связь народной и профессиональной музыки, опираясь на глубокое знание фольклора композиторами классиками   в построении творческого диалога ребенка с композитором и исполнителем посредством проектирования музыкальных характеристик героев и драматургического развития произведения в опоре на собственный жизненный и музыкальный опыт детей, их воображение, интуицию и фантазию   в методическом подходе к освоению музыкального произведения в процессе создания его моделей вербальной, графической, пластической, звуковой. Процесс введения учащихся в мир высокой музыки строится на основе следующих методических принципов   адекватность постижения каждого музыкального произведения природе музыкального искусства, специфике его стиля, жанра, драматургии   освоение интонационного языка музыки как родного, понятного без перевода   целостность изучения музыкальных произведений как основа гармонии эмоционального и интеллектуального начал в музыкальном развитии ребенка   взаимодействие визуального, аудиального и кинестетического каналов восприятия как фактор индивидуализации процесса освоения ребенком музыкальных произведений. Погружение ребенка в крупное музыкальное произведение реализуется в программе посредством цикла уроков, каждый из которых становится определенным этапом единого творческого процесса уроки знакомства с основными темами образами произведения, уроки осмысления развивающих этапов музыкальной истории, обобщения пройденного. Это позволяет тщательно изучить музыкальное произведение от начала до конца, углубляться в изученный материал, возвращаясь к нему с новых позиций, проверять правомерность гипотез, высказанных детьми на предыдущих занятиях. При этом каждое новое произведение осваивается в сравнении с ранее пройденными и готовит почву для усвоения последующих произведений, что способствует формированию целостности музыкальной культуры ребенка. Социальную значимость музыкальных занятий усиливает публичное исполнение детьми оперной и симфонической музыки. Конкурсы дирижеров и эскизные постановки оперных сцен это и праздник музыки, и своеобразный отчет о проделанной работе в классе, и продолжение обучения, поскольку только в условиях концертного исполнения музыки для других в полной мере выявляются ее коммуникативные функции возникает общение с публикой посредством музыки. Качество знания и понимания учащимися музыки, уровень их исполнительской культуры создают предпосылки для творческих контактов с профессиональными музыкантами носителями академической музыкальной традиции. Все это усиливает эмоционально художественное воздействие музыки на детей, формирует у них ощущение успешности обучения, стимулирует интерес к музыке и индивидуальное творчество. Место учебного предмета Музыка в учебном плане. Программа Музыка. К вершинам музыкального искусства для учреждений общего начального образования составлена в соответствии с объемом учебного времени, отведенным на изучение данного предмета в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет Музыка изучается в 1 2 х классах в общем объеме 6. Урок музыки поддерживается разными формами внеурочной музыкальной деятельности школьников вне школы экскурсиями в музеи, на выставки, посещением концертов, спектаклей в школе кружками например, электронного музыкального творчества, сольного и хорового пения, инструментального музицирования, студиями музыкально театральной и другими творческими объединениями учащихся. Их работа создаст благоприятную среду для творческого самовыражения ребенка, расширит границы его познавательной активности, общения со сверстниками и учителями. В рамках данной программы предлагаются следующие направления внеурочной музыкальной деятельности учащихся Вокальный практикум хоровое, ансамблевое и сольное пение, создающий условия для овладения школьниками культурой вокального исполнительства в различных формах музыкально творческой деятельности. Фольклорное творчество, раскрывающее народные обряды и традиции, верования и представления о нравственных ценностях в синтезе музыкально поэтической и танцевальной деятельности детей. Электронное музыкальное творчество, предполагающее организацию практики музицирования учащихся с использованием современных технических средств создания и воспроизведения музыки компьютеры, синтезаторы. Музыкально театральная студия, призванная расширить пространство для художественного самовыражения учащихся путем приобщения к театральному искусству в разных видах деятельности.